2019学年第二学期教科室工作总结
来源:永利402com官网线路检测 发布时间:2020年06月29日    作者:    浏览次数:

 

以区文教体局“精致教育”思想为指导,围绕“队伍建设、课堂变革、作业改进、评价改革”等主题,突出学生核心素养的培养,推动学校教科研工作的转型与升级,结合我校情况,以深化课堂变革为重点,以落实教学新常规和基于关键问题(任务)设计的学教方式优化为抓手,面向全体学生,促进我校各学科教师教学水平和我校教学质量的提升

一、促进各层次教师成长

为教师的成长积极搭建各类平台。以课例研究为载体,带领全体教师在行动中成长;以课题研究《基于关键问题(任务)设计的学教方式优化》为载体,带动全体教师在研究中提升。

1.做好新教师的指导互助工作和骨干教师的引领作用,推行“青蓝工程”师徒结对和教学伙伴方案,并推荐和指导入职二至年教龄的年轻教师参加各类评比。

2.发挥各教研组骨干教师的传帮带作用,指导帮助教师理解课程标准,研究教材、教法、学法与考法,设计课堂教学。为了让老师们有更大的平台,加大宣传和鼓励老师们参加市区级论文、课题、案例评比。

3.积极实施“对话名优课堂”活动

a.骨干教师展示课:获得区学科骨干及以上者开出一节公开课。

b.以备课组为单位,在备课组集体备课、教研组内研讨的基础上,每个教研组推出一节以上优质课例。

4.做好全员培训工作

a.做好2020年上半年教师培训选课工作,落实市、区级指令性培训任务。

b.抓好区级24学时全员岗位培训、12学时校本培训.

二、深化课堂变革和教学研讨

通过基于关键问题(任务)设计的学教方式优化项目研究开展打造学为中心课堂的良好教学氛围。转化广大教师的教学观,真正的落实学为中心的理念和实践,回归学科教学的本质,提高学生学科素养。通过课堂关键任务设计与解决,增加学生有效的学习方式,让学习发生在学生身上,在学生身上发生学习。提炼“基于关键问题(任务)设计的学教方式优化”课堂的要素并制作有学科特点的标准,骨干教师的引领并分阶段对教师的检测和评价,分层指导和培训,让全体100%教师达到突出任务设计与解决的“学为中心”课堂的标准,80%教师达到任务设计与解决“学为中心”课堂的标杆,形成永利402com官方网站特色的课堂评价和指导模式。

通过“基于关键问题(任务)设计的学教方式优化”课堂中教与学的转变,实现学生减负,绿色提高教学质量,创建温州市教学常规样板校。本课题研究的宗旨就是“以关键任务设计与解决为载体,以教学常规为基础,以学教方式优化为导向,指向学生学习能力与教师教学能力为目标”。是以解决教育教学中的现实问题为直接目的,以促进教、学、评一致性而展开的活动,其目的在于最终实现教学常规再提升,教学质量再提升。它对学校可持续发展具有十分重要的交流、借鉴和推广作用。

 

三、深化课堂变革,推动教学与作业的改革

1.通过此项目的开展打造学为中心课堂的良好教学氛围,转化广大教师的教学观,真正的落实学为中心的理念和实践,回归学科教学的本质,提高学生学科素养。

2.提炼基于关键任务设计与解决的在线学教方式优化的“学为中心”课堂的要素,制定有学科特点的标准。

3.让名师分阶段分层指导和培训,引领教师检测和评价,使全体教师达到关键任务设计与解决的各学科课堂教学常规考核量化标准,骨干教师达到基于关键任务设计与解决的在线学教方式优化的“学为中心”课堂的标杆,形成我校特色的课堂评价和指导模式。

4.引导中小学教师积极参与作业单、基于作业单的互助课堂的研究与实践。

5.探索信息技术在课堂变革中的应用。

 

四、增强集体备课实效

为了优化讲评课堂,我校积极开展以质“疑”--求“解”--读“文”--研“课”--思“过”--改“进”为主线的校本教研活动,采用以下举措提高教师教学水平,引领教师的专业发展。各学科教研组安排了形式多样的教研活动,尤其是每2周1次周前备课组活动,活动形式有公开课、理论学习和读书交流等。备课组老师更能见缝插针地开展疑难问题的研讨,在每个月定期都能2到4次的集体备课活动。

五、教研效果及反思

开展校本研训活动以来,教师们走上了一条理想的发展之路。我们感触颇深,受益匪浅,主要有下面几点:

1、教师专业成长了

1)进一步转变了教师的教育教学观念,树立了新的教学观、教师观、学生观、教材观。

做到了把课堂还给学生,即变教师的教为学生的学,变注入式为启发式,变学生被动听课为主动参与,变单纯的知识传播为知能并重;做到课堂教学中能让学生观察的让学生观察,能让学生思考的让学生思考,能让学生表述的让学生表述,能让学生总结概括的让学生总结概括。

2)进一步培养了教师之间合作研究精神

有了校本教研的这种机制和教研组、备课组这个平台,许多老师在教育教学中碰到的问题都会拿到学科教研备课组去与同伴互相切磋探讨,彼此增强了合作促进了共同发展。。

2、学生进步了

课改培养了学生的自学能力,课改促进了良好的校风,学困生减少了,学习氛围浓了,违犯学生校纪的学生少了,带给学校的是勃勃向上的生机,提高了学生成绩。某些主要学科(如数英)处于区较高地位。

3、学校发展了

学校文化得到了提升

通过校本教研的开展,促使新课程理念的不断升华,使之逐步凝聚为学校的精神内核,进而蔚然成为弥散于学校每个角落,作用于教师心灵深处的学校文化。

4.教师获奖情况

 

我们虽做了一些工作,取得了一些成绩,但课堂教学的研究和课改一直在路上,尚在初级阶段,还不成熟。将秉着务求实效的思想,继续进行课堂改革的探索与实践,争当课改的排头兵。

 

 

 

 

 

 

 


 

 

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